中国离全球领导力有多远？

肯尼迪学院MPP（公共政策硕士）项目一年级的中国学生最近觉得很给劲，因为他们今年春季练习的题目定为“演变中的中美关系”，这就意味着所有的中国学生都能沾点儿光，享受到为期两周的大家共同关注中国的幸福时光。其间，不仅校内外的各类中国问题大拿纷纷闪亮登场，学校还专门请来了中国使馆官员和几名哈佛的中国访问学者开讲，尽量给学生们提供一个了解中美关系的全方位视角。我个人也参与了一小把，和另外两名同胞一起受邀，作为中国学生代表参加了这次大讲坛活动。

可以想见，几百名MPP 学生分成小组散布在学校的各个角落讨论中国问题，再加上肯尼迪学院本来就捉襟见肘的空间，关于China的讨论说不绝于耳应该不为过。不知是巧合还是故意安排，中国学生会邀请了海菲兹教授，希望他就中国在全球领导力（Global Leadership）方面面临的挑战专门开了个讲座。由于海菲兹觉得自己对中国问题不是特别的了解，在他的执意要求下，我作为他的领导力门徒之一参加了讲座，就这个话题抛砖引玉，发表了些许个人浅见。

我个人的看法是，中国现在承担全球领导力的综合能力尚不到位，与其说是一个已小有经验的领导者，倒不如说是一个还在实习的学生。既然谈到了全球领导力，就不能不谈领导力赖以生存的软硬实力。硬实力方面的各种数据大家可以自己找来比较，我更愿意花时间从软实力的角度来解释自己的说法。

在我看来，软实力的建立和传播大体分三个阶段：首先要让别人了解你，这包括传播一个国家的文化和语言等软性的东东；第二步是在此基础上求同存异，寻找和别的国家共同或者共通的价值观念和体系；最高境界就是能够独创一套具有普遍吸引力的价值体系，在身体力行的同时，也能够招来具有规模效应的拥趸和效仿者。

老实说，中国在软实力方面尚在初级阶段，虽然针对小部分国家的影响或主动或被动地疑似跑到了第二阶段。目前中国已在全球将近100个国家设立了350多所孔子学院，听起来轰轰烈烈，但实际上这些学校主要还是以教授语言为主，显然相比让世界了解中国的第一阶段目标还有一段距离，就更不用说充当通过知识交流寻求共同价值观的载体了。